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基礎訓練階段，主要是引導孩子認識顏色、圖形和基本的物理量。
1.色彩意識訓練主要包括對基本顏色(紅、黃、藍等)的理解。)和次常用色，可以區分同一種顏色的不同鮮豔度。
顏色的正確命名不僅與言語能力的發展密切相關，還與顏色抽象和概括能力的發展有關。對於特殊兒童來說，顏色感知的發展落後或有缺陷，會嚴重影響其認知能力的發展和良好人格的形成。因此，在對特殊兒童進行認知訓練之前，應該要求他們正確認識一些基本顏色，這是後續相關教學和訓練的前提。
2.理解圖形主要包括兩個部分：理解平麵圖形和理解三維圖形;理解基本物理量主要包括理解大小、長度、重量等。
幾何是對自然物體形狀的抽象和概括。理解幾何圖形不僅有助於兒童識別和區分日常生活中的物體，發展其初步的空間感知和想象力，而且有助於兒童理解和掌握抽象概念，從而促進其思維的發展。
3.訓練可以從單個維度進行深化和拓展，再從兩個或多個維度的結合進一步提高認知任務的難度，加強對特殊兒童的理解。
兒童對物理量的理解具有以下特點：
1.3-4歲的孩子能區分出有明顯差異的物理量。例如識別和區分一組對象中大(長)或小(短)的對象。隨著年齡的增長，兒童逐漸識別和區分差異不太明顯的物理量，即物理量區分的準確性提高。
2.人們通過比較和測量物理量來識別和區分物體。對於兒童來說，物體之間的差異首先是通過比較兩個物理量來感知的。比如比較兩根繩子的異同，可以從長度、材質、粗細等方麵進行比較。相比之下，孩子逐漸明白了物理量的絕 對性和相對性。
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